miércoles, 21 de mayo de 2014
Preparación Examen de Inglés Unit 6
With these exercises you can practice the grammar you will have in your next test
Practice 1
Practice 2
Practice 3
martes, 1 de abril de 2014
Preparación Examen de Inglés Unit 5
Next Monday 7th we have our unit 5 test. As you know this unit is quite easy however, you have to study hard because every unit is a litle bit more difficult than the others. To help you in your work here, there are some exercises similar to those we have practiced in class and similar to those you will have in the exam.
CHEER UP, EASTER HOLIDAYS ARE VERY CLOSE!
Practice 1
Practice 2
Practice 3
CHEER UP, EASTER HOLIDAYS ARE VERY CLOSE!
Practice 1
Practice 2
Practice 3
lunes, 31 de marzo de 2014
UNIT 5 TEST
Next Monday 7th we have our unit 5 test. As you know this unit is quite easy however, you have to study hard because every unit is a litle bit more difficult than the others. To help you in your work here, there are some exercises similar to those we have practiced in class and similar to those you will have in the exam.
CHEER UP, EASTER HOLIDAYS ARE VERY CLOSE!
CHEER UP, EASTER HOLIDAYS ARE VERY CLOSE!
domingo, 2 de marzo de 2014
Carnaval Cómo se hizo..
Muchos nos preguntasteis por la preparación de los trajes.
Aquí tenemos una serie de fotos de los días previos.
Aquí tenemos una serie de fotos de los días previos.
viernes, 28 de febrero de 2014
CARNAVAL
Aquí tenemos una colección de fotos del Carnaval. Ayer los alumnos del tercer ciclo se disfrazaron con unos trajes que se confeccionaron ellos mismos!
Hay que dar la enhorabuena a todos los alumnos porque han trabajado mucho y bien!
FOTOS DE CARNAVAL
¡¡¡ Qué bien lo pasamos la tarde de Carnaval !!!
Ya podéis ver las fotos de carnaval en la web del colegio.
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viernes, 7 de febrero de 2014
Cuadernos de Religión
Os subimos un par de
ejemplos de los cuadernos de Religión.
Que chulos quedan, chicos!!!
jueves, 30 de enero de 2014
EXAMENES DE CAMBRIDGE
Para los que estéis interesados en los exámenes de Cambridge que anualmente se realizan en el colegio, tenéis a vuestra disposición varios recursos específicos de BEDA:
- La propia página web del Programa:
programas/programa-beda - Video institucional (en dicha página web): http://www.ecmadrid.org/es/informacion -
También os facilitamos el siguiente link sobre los exámenes de Cambridge: http://www.cambridgeenglish.org/es/cambridge-english-for/schools/parents/
miércoles, 29 de enero de 2014
EXAMEN DE LA UNIDAD 3
Los contenidos son:
- Vocabulary:
- Computers
- Internet (pag 28,29)
-Grammar :
- Present Perfect for unfinished action.
- How long.. questions
- For, since.
«IF YOU STUDY EVERYDAY, THE EXAM WILL BE EASIER FOR YOU»
GOOD LUCK.
These are the links we've been using in the class to practise the grammar. Maybe you want to use them at home to prepare your test. www.english-4u.de/presentperfectsimple.htm www.learnenglish-online.com/.../presentperfect.html
"STUDY HARD AND YOU WILL BE LUCKY"
sábado, 21 de diciembre de 2013
Vídeos del teatro de sombras
Aquí os dejamos las actuaciones del teatro de sombras.
EL AMIGO INOPORTUNO 6A
EL CÁNTARO DE LOS SUEÑOS 6B
Fue una tarde extraordinaria que sin duda quedará en el
recuerdo de nuestro chicos y de nosotros.
lunes, 2 de diciembre de 2013
DIMINUTIVOS , AUMENTATIVOS Y DESPECTIVOS
Mirad que buen ejemplo esta imagen.
Ahora podéis entreteneos con estas actividades:
Reli Juego del Examen
Hola a todos:
¡Ya podéis prepararos para el control de Reli!
Con este sencillo juego aprenderemos rápidamente todas las preguntas de
conocimiento que vais a tener.
Espero que aprendáis todas y que disfrutéis mucho.
martes, 19 de noviembre de 2013
ATLETISMO
COMENZAMOS HACE UNOS DÍAS CON EL ATLETISMO. TODO LO QUE SE HA EXPLICADO EN CLASE Y ES IMPORTANTE LO PODREMOS REPASAR EN EL BLOG. OS RECORDAMOS QUE HABRÁ UN EXAMEN CON PREGUNTAS SOBRE ESTA UNIDAD DIDÁCTICA.
El atletismo, es uno de los deportes que contienen un conjunto de disciplinas agrupadas en carreras, saltos, lanzamientos, pruebas combinadas y la marcha.
PRUEBAS DE ATLETISMO: El atletismo es un conjunto de pruebas celebradas como competiciones entre individuos o equipos –normalmente amateurs- en reuniones en pista cubierta o estadios al aire libre. Las categorías básicas del deporte combinan pruebas de carreras y marchas con lanzamientos y saltos. Las carreras, que constituyen la mayor parte de las pruebas de atletismo, varían desde los 50 m. lisos en pista hasta la maratón, que cubre 41 km. 947 m.
Las reuniones al aire libre se celebran generalmente en un estadio o un campo de atletismo construido alrededor de una pista de arcilla, ceniza o material sintético. La longitud habitual de la pista es de 400 m., tiene forma ovalada, con dos tramos rectos y dos curvas. La mayoría de los lanzamientos y saltos (o pruebas de campo) se disputan en la zona comprendida dentro del óvalo.
El programa del atletismo puede dividirse en:
1. CARRERAS LISAS:
Velocidad: 100 – 200 Y 400 mts. (Sprint corto y largo)
Medio fondo: 800 y 1.500 mts.
Fondo: 3.000 – 5.000 – 10.000 mts y maratón (42.195 mts).
2. CARRERAS CON VALLAS Y OBSTÁCULOS:
Velocidad: 100 – 110 y 400 mts.
Fondo: 3.000 mts.
3. RELEVOS:
Velocidad: 4X100 y 4X400 mts.
4. SALTOS: Altura – longitud – triple y pértiga.
5. LANZAMIENTOS: Peso (bala) – disco – martillo y jabalina.
6. MARCHA: 20 y 50 Kilómetros.
LA CARRERA
CARRERAS DE VELOCIDAD
La Carrera de Velocidad es aquella donde se trata de recorrer una distancia
corta a máxima velocidad. La carrera de velocidad se compone de cuatro fases:
salida, aceleración, paso lanzado y llegada. En la carrera de velocidad, el
aspecto más relevante durante la ejecución son los movimientos rápidos,
explosivos y violentos, que permitirán el desarrollo de la máxima velocidad de
un individuo. Las carreras de velocidad son: 100 m, 200 m, y 400 m planos
masculino y femenino.Características de la prueba:
-Es una de las pruebas más espectaculares que existen.
-Es muy importante el calentamiento, para evitar lesiones.
-Se necesita buena técnica de salida.
-Son muy fuertes físicamente.
Cualidades físicas: velocidad, Fuerza, Coordinación.
Características de los atletas: Los velocistas son atletas fuertes, explosivos y con una alta capacidad de concentración. La calidad de los pies, en cuanto a la reacción, es fundamental para un buen resultado. Aunque normalmente son altos, sobre todo los hombres, aunque velocistas relativamente bajos y muy explosivos también han logrado grandes marcas.
100 metros. Es la prueba reina del sprint y se disputa en línea recta, frente a la tribuna principal del estadio. Cada atleta ocupa una calle o carril en la salida y no puede en ningún momento de la carrera invadir otra calle. Los velocistas salen desde los tacos de salida. El juez dice: a sus puestos (los atletas se colocan en los tacos de salida), listos (elevación de la cadera) y finalmente, da el disparo de salida. Si un atleta sale antes de que suene el disparo, se dice que ha habido salida nula; Vence el que rebase primero la línea de meta con el tronco, y no con la cabeza, las manos o los pies. Se utiliza un anemómetro para medir la velocidad del viento, para aprobar un record o una marca, no deber haber viento a favor de más de 2m/segundo.
200 m. La mitad de la prueba se corre en curva y la otra mitad en recta. También se utilizan los tacos de salida; cada atleta corre por su calle y se mide la velocidad del viento. Una diferencia con la prueba de 100 m es que no todos los atletas salen de la misma altura. Los atletas situados en calles exteriores deben de recorrer la curva más abierta y el atleta de la calle 1 tiene una curva mas cerrada, y por eso sale desde mas atrás. A todo esto se le llama compensación: en realidad, todos corren 200 m.
400 metros. Se trata de una vuelta a la pista. Se sale de tacos, cada atleta corre por su calle y hay compensación.
LA CARRERA DE VELOCIDAD
1. SALIDA DE TACOS:
Tiene tres momentos fundamentales, que se identifican por las voces de comando o de ejecución, en sus “ma”, “listos” y la voz de ¡fuera!
Cuando el atleta se ubica en el sitio de partida o salida, “a sus puestos” o " a sus marcas"se agachan apoyando ambas manos en la línea de salida y coloca la rodilla de la pierna atrasada en contacto con el suelo, se mantienen los codos extendidos formando un arco con los dedos índice y pulgar. Las manos tendrán una separación aproximada del ancho de los hombros, manteniendo el cuerpo equilibrado y la mirada dirigida abajo o ligeramente al frente.
A la voz de listo: se despega la rodilla del suelo y una de las rodillas se mantiene semiflexionada, se eleva la cadera a la altura del nivel de los hombros, el peso del cuerpo deberá estar distribuido entre los brazos y las piernas, en esta posición el atleta se concentra para realizar la salida lo más rápido posible.
Cuando se da la orden de “fuera“, esta voz puede ser también un pito, palmada o, como en las competencias de los juegos olímpicos, un disparo con balas de salva o fulminante (balas que no hacen daño sino ruido). Al escuchar esta señal, se corre lo más rápido que se pueda. Es una acción violenta y explosiva y en un movimiento casi simultáneo se separan primero las manos del suelo y luego la pierna atrasada, lo que producirá un desequilibrio hacia delante.
2. FASE DEL PASO LANZADO O CARRERA: Comienza esta fase cuando ha concluido la fase de aceleración, al alcanzar la velocidad máxima. Durante esta fase, los movimientos de los brazos y piernas deben ser lo más amplios posible. Como el movimiento de brazos y piernas por naturaleza se realiza coordinadamente, en la medida en que se mueven los brazos se mueven las piernas, manteniéndolos relativamente relajados para garantizar movimientos rápidos. El tronco tendrá una pequeña inclinación hacia delante y los brazos con los codos flexionados ejecutando un movimiento de atrás hacia delante y de adelante hacia atrás, la cabeza sin movimiento alguno con la mirada al frente.
3. LLEGADA:En los últimos pasos de la carrera cuando el atleta se acerca a la línea de llegada debe prepararse para ejecutar una flexión de tronco. La carrera se considera concluida cuando el atleta alcance con cualquier parte de su tronco el plano vertical de la línea de llegada, cuando cruce la línea de llegada.
LA CARRERA DE VALLAS
Las carreras de vallas (llamadas también carreras de obstáculos) son carreras de velocidad en la que los competidores deben superar una serie de barreras de madera y metal (o plástico y metal) llamadas vallas.
Las carreras de vallas (llamadas también carreras de obstáculos) son carreras de velocidad en la que los competidores deben superar una serie de barreras de madera y metal (o plástico y metal) llamadas vallas.
Las carreras de vallas al aire libre son las más populares. Para la categoría masculina (rama varonil) existen los 110 metros con vallas, y para la femenina los 100 metros con vallas, las cuales se recorren con las denominadas vallas altas. También existen los 400 metros con vallas, con vallas más bajas.
Como podéis ver en la imagen el salto tiene varias fases:
En las carreras, cada corredor tiene una calle. Un corredor será descalificado
por cualquiera de las siguientes razones:
a) Si el corredor pasa el pie o la pierna por el exterior de la valla.
b) Si pasa una valla que no está en su calle.
c) Si derrumba intencionadamente con la mano o el pie la valla.
por cualquiera de las siguientes razones:
a) Si el corredor pasa el pie o la pierna por el exterior de la valla.
b) Si pasa una valla que no está en su calle.
c) Si derrumba intencionadamente con la mano o el pie la valla.
La altura de la valla cambia dependiendo de si es masculina o femenina
Aquí tenéis un ejemplo:
lunes, 18 de noviembre de 2013
EL SER HUMANO EN LOS ECOSISTEMAS
En este video se nos axplica la influencia negativa sobre los ecosistemas. Es una autocrítica a nuestra
especie!!
NÚMEROS POSITIVOS Y NÚMEROS NEGATIVOS
EMPEZAMOS EL TEMA 5 CON ESTA CLASE DE NÚMEROS, QUE OJALÁ NO TENGAMOS QUE VERLOS EN NUESTROS AHORROS...............( !LOS NEGATIVOS CLARO!)
Curiosidades
Conocer los números negativos es clave para algunas
operaciones matemáticas en las que el resultado es menos que cero. Así, los
números negativos se aplican en casos como deudas, temperaturas bajo cero y los
subsuelos de un edificio.
El conjunto de los números naturales,
incluyendo al cero, está formado por todos los números que sirven para contar:
cuántos alumnos hay en el salón, cuántas ovejas hay en un corral, o cuál es la
población de nuestro país según las últimas estadísticas. En todos estos casos
estamos usando números naturales.
Se puede contar hasta infinito, ya que siempre es posible sumar uno más, y por eso se dice que este conjunto no tiene último elemento, pero sí tiene primero: el cero. El cero marca que existe una limitación en el conjunto de los naturales. Por ejemplo: la operación 5 menos 12 no tiene solución en el conjunto de los naturales.
¿Para qué se necesita hacer una cuenta como ésa? El ejemplo más claro se da con el dinero. Supongamos que una persona va al almacén con $5, pero el costo de la mercadería es de $12, y entonces se quedaría debiendo 7 pesos. A la deuda se le asignará, entonces, un signo negativo.
Esto demuestra que hace falta definir un nuevo conjunto que incluya a los naturales con el cero, pero que además incluya los naturales negativos. A ese conjunto se lo llama conjunto de los enteros, y se simboliza con la letra mayúscula Z. Este conjunto no tiene primer elemento, porque siempre hay uno menor.
Se puede contar hasta infinito, ya que siempre es posible sumar uno más, y por eso se dice que este conjunto no tiene último elemento, pero sí tiene primero: el cero. El cero marca que existe una limitación en el conjunto de los naturales. Por ejemplo: la operación 5 menos 12 no tiene solución en el conjunto de los naturales.
¿Para qué se necesita hacer una cuenta como ésa? El ejemplo más claro se da con el dinero. Supongamos que una persona va al almacén con $5, pero el costo de la mercadería es de $12, y entonces se quedaría debiendo 7 pesos. A la deuda se le asignará, entonces, un signo negativo.
Esto demuestra que hace falta definir un nuevo conjunto que incluya a los naturales con el cero, pero que además incluya los naturales negativos. A ese conjunto se lo llama conjunto de los enteros, y se simboliza con la letra mayúscula Z. Este conjunto no tiene primer elemento, porque siempre hay uno menor.
Tips
El hecho de establecer un conjunto de números enteros quita
la limitación de las restas que no tenían solución.
Los números enteros se definen con el propósito de resolver
diversos problemas en los que los naturales son insuficientes.
Se llama valor absoluto al número sin
considerar su signo. Entonces el valor absoluto de –5 es 5, y el de 3 es también
3.
El valor absoluto representaría, entonces la distancia que
hay entre el número y cero.
También se puede considerar al opuesto de un
número, que es aquel que se encuentra a la misma distancia del cero.
Los números enteros pueden sumarse y restarse con la ayuda de
las nociones de valor absoluto y opuesto de un número. Para sumarlos hay que
considerar los signos: si son iguales, se restan los valores absolutos y queda
el mismo signo de los sumandos. Si los signos son diferentes, los valores
absolutos se restan y queda el signo del de mayor valor absoluto.
Para restar dos números enteros, se suma al primero el
opuesto del segundo. O sea que la resta se expresa como una suma.
El hecho de establecer un conjunto de números enteros quita
la limitación de las restas que no tenían solución.Los números enteros se definen con el propósito de resolver
diversos problemas en los que los naturales son insuficientes.Se llama valor absoluto al número sin
considerar su signo. Entonces el valor absoluto de –5 es 5, y el de 3 es también
3.El valor absoluto representaría, entonces la distancia que
hay entre el número y cero.También se puede considerar al opuesto de un
número, que es aquel que se encuentra a la misma distancia del cero.Los números enteros pueden sumarse y restarse con la ayuda de
las nociones de valor absoluto y opuesto de un número. Para sumarlos hay que
considerar los signos: si son iguales, se restan los valores absolutos y queda
el mismo signo de los sumandos. Si los signos son diferentes, los valores
absolutos se restan y queda el signo del de mayor valor absoluto.Para restar dos números enteros, se suma al primero el
opuesto del segundo. O sea que la resta se expresa como una suma.
Curiosidades
• En la Antártida la temperatura a veces llega a – 50 ºC que
son 50 grados bajo cero. Se le asigna el negativo a temperaturas menores a 0 ºC.
• También puede haber números negativos en un ascensor de un gran edificio para representar los niveles de los subsuelos.
• Aunque hoy en día se aprende a utilizar los números positivos, los negativos y el cero, durante muchos años hasta los más famosos matemáticos se negaron a aceptar la existencia de números negativos: los llamaban “números absurdos”.
• También puede haber números negativos en un ascensor de un gran edificio para representar los niveles de los subsuelos.
• Aunque hoy en día se aprende a utilizar los números positivos, los negativos y el cero, durante muchos años hasta los más famosos matemáticos se negaron a aceptar la existencia de números negativos: los llamaban “números absurdos”.
PINCHA EN EL ENLACE PARA HACER ACTIVIDADES:
ACENTUACIÓN DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS
Diptongo es la reunión de dos vocales en la misma sílaba que se pronuncian en un solo golpe de voz.
Ejemplo: aire, causa, aceite, deuda, boina.
Triptongo es la reunión de tres vocales que se pronuncian en un solo golpe de voz.
Ejemplo: limpiáis, acariciéis, averiguáis, buey, miau.Hiato es cuando dos vocales van seguidas en una palabra pero se pronuncian en sílabas diferentes.
Ejemplo: león, aéreo, raíz, feo, peana.
Normas de acentuación de diptongos, triptongos e hiatos:
Los diptongos y triptongos siguen generalmente las normas generales de la acentuación y se colocará la tilde en la vocal que suena más fuerte.
Ejemplos: diócesis, diáfano, también, después, huésped, náutico, náufrago, sepáis, lleguéis, limpiéis, averiguáis, cuídalo, cuídame, farmacéutico.La "h" muda entre vocales se considera inexistente con respecto a la acentuación de diptongos.
Ejemplos:La "y" griega final forma diptongos y triptongos pero nunca se pondrá tilde en los mismos.desahuciar,
Ejemplos: convoy, Eloy,Los hiatos siguen, casi siempre, las normas generales de la acentuación.
Ejemplos: león, aéreo.Hay un caso especial que lleva tilde para romper diptongo que no sigue las normas generales.
Ejemplos: raíz, búho, baúl, Raúl, tío, río, María, cantaría,
PARA SABER MÁS PINCHA EN ESTOS ENLACES:
OS DEJAMOS COLGADO UN TEST PARA SABER LA ASIMILACIÓN DE LOS CONTENIDOS:
PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS
Os dejamos unos ejemplos de esta lección fácil porque ya se dio el año pasado.... Al final del todo pinchad en la imagen que podemos jugar a crear palabras derivadas con prefijos y sufijos!!
PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS
Las palabras primitivas son aquellas que no proceden de ninguna otra palabra.A partir de una palabra primitiva podemos formar nuevas palabras que llamamos derivadas.
El conjunto de palabras que derivan de una misma palabra primitiva se denomina «FAMILIA DE PALABRAS».
Por ejemplo de la palabra primitiva «pan» deriva la siguiente familia de palabras: panadero, panecillo, panadería, empanar, empanadilla, panificadora...
En ocasiones es difícil identificar cuál es la palabra primitiva de la que deriva una familia de palabras por lo que linguísticamente es más correcto definir a la familia de palabras como el conjunto de palabras derivadas de la misma raíz o lexema.
EJEMPLOS DE PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS
PALABRAS PRIMITIVAS |
PALABRAS DERIVADAS | ||||||
| agua | acuático, acueducto, acuífero, acuoso, aguacero, aguada, aguado, aguador, aguafiestas, aguafuerte, aguaje, aguamanil, aguamiel, aguar, aguardiente, aguarrás, aguasal, aguazal, desaguar, enjuagar, paraguas, piragua... | ||||||
| árbol | arboleda, arbolillo, arbolado, arbusto, arbóreo, desarbolar, arboladura, arbolar, enarbolado, enarbolar, arbóreo, arborescencia, arborescente, arboricida, arboricidio, arborícola, arboricultor, arboricultura, arboriforme, arborización, arborizar... | ||||||
| boca | bocana, abocardar, bocado, boquear, bocadillo, boquera, bocanada, bocazas, boquilla, boquiabierto... | ||||||
| cansar | cansancio, incansable, descansar, cansado, cansino, descansado, descansillo... | ||||||
| casa | casero, casilla, casera, caseta, caserón, casamata, caserío... | ||||||
| color | coloración, colorado, colorar, coloreado, colorear, colorete, colorido, colorista, decoloración, decolorante, decolorar, descolorar, descolorido, colorante, tricolor... | ||||||
| flor | floral, floripondio, florista, florero, floristeria, florecer, flora, afloramiento, aflorar, coliflor, desflorar, eflorescencia, eflorescente, floración, floreciente, florecimiento, floreo, florescencia, floritura, florón, inflorescencia, reflorecer, reflorecimiento, floresta, floricultor, floricultura, florido, florilegio, floreado, florear... | ||||||
| fruta | afrutado, frutal, frutería, frutero, frutícola, fruticultura, lavafrutas... | ||||||
| habitar | cohabitación, cohabitar, deshabitado, deshabitar, habitabilidad, habitable, habitación, habitáculo, habitante, hábitat, inhabitable, inhabitado... | ||||||
| leña | leñador, leñera, leño, leñoso.... | ||||||
| luna | lunar, lunático, alunizaje, plenilunio... | ||||||
| mar | marina, marinar, marino, marinero, marisco, mareo, marinado, submarino, marea, marejada, maremoto... | ||||||
| niño | niñera, niñería, aniñado, niñez, niñato... | ||||||
| ocupar | desocupación, desocupado, desocupar, despreocupación, despreocupado, despreocuparse, ocupa, ocupación, ocupacional, ocupante, preocupación, preocupante, preocupar, sobreocupación... | ||||||
| pan | panadero, panadería, panecillo, panera, empanar, empanada, empanadilla, panificadora, panificación, panificar... | ||||||
| poner | anteponer, componer, contraponer, deponer, descomponer, disponer, reponer, imponer, interponer, disponer, posponer, ponedero... | ||||||
| pueblo | despoblación, despoblado, despoblamiento, despoblar, poblacho, población, poblacional, poblado, poblador, poblamiento, poblar, pueblerino, repoblación, repoblador, repoblar, superpoblación, superpoblado, superpoblar. | ||||||
| sal | desalar, desalinizadora, saladero, salado, salar, salario, salazón, salero, saleroso, salinidad, salina, salitre, salmuera, salobre. | ||||||
| silla | encasillar, encasillamiento, ensilladura, ensillar, sillón, sillín, sillería, telesilla... | ||||||
| tierra | aterrizaje, aterrizar, desenterrar, destierro, enterrador, entierro, tierral, terrestre, extraterrestre, terrero, terreno, terrario, territorio, soterrado, soterrar, soterramiento, subterráneo, terraplén, terral, terráqueo, terrateniente, terraza, terrón... |
miércoles, 13 de noviembre de 2013
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Son muy fáciles los trucos que hemos aprendido para saber si un número a simple vista es divisible entre 2, 3, 5, 9 y 10. De esta manera nos ahorramos mucho, mucho tiempo en no hacer la división. Pon a prueba tus conocimientos con estas actividades:
MÚLTIPLOS YDIVISORES DE UN NÚMERO
Mirad estas propuestas `para repasar los múltiplos, divisores y números primos:
RAÍCES CUADRADAS
Aunque la resolución de una raiz cuadrada no viene como contenido en el libro, los profesores de este ciclo hemos creído conveniente incluirlo, ya que es fácil y mecánico. Los alumnos de 6º A ya lo han visto y el video que se incluye les puede servir de repaso. Los alumnos que sois de 6º B no os preocupéis!!, lo daréis la semana que viene. No es necesario que lo veais......pero si estais aburridos y queréis intentarlo......., podeis mirar el tutorial!!
Y ahora para practicar, podéis probar con este juego- tutorial!!
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